生产班组作为安全生产工作的基层单位，在安全生产工作中担负着最重要的角色，是安全生产的最大受益者，也是危险因素的最大侵害者。所以，加强班组安全教育，提高从业人员的安全意识，首先要抓思想、抓认识、抓本质,必须坚持做到以人为本。而实施以“我”为中心的安全正向引导教育,不失为一种行之有效的全新的安全教育方法。结合多年来的班组工作经验，笔者认为应该从以下几个方面作好班组安全生产教育培训工作：
一是“多样性”。教育方法要因地制宜形式多样，如采用网站、广播、黑板报、宣传栏、安全标语等，利用周五安全检查日组织工人学习安全知识等。
二是“现实性”。班组安全教育既要讲实次又要突出重点，还要有新意，要以最近发生的正反两方面的事件、案例和典型就地取材，用身边的事实进行教育，增强工人的自保能力。
三是“及时性”。在日常工作中，尤其是安全隐患第一目击者发现事故苗头或不良倾向，要及时采取适当的方式方法给予制止或教育。
四是“针对性”。对个案“三违”进行剖析，就事论事，谈危害讲安全，在教育中不千篇一律，根据不同的人，不同的情况，采用不同的内容和不同的方法。
五是“连续性”。安全教育讲求连续性，克服头上一句、脚上一句，东扯葫芦西扯瓢的现象，使教育流于形式。
六 是“对比性”。对生产中涌现出的完成任务好、工程质量标准高，无“三违”的班组或个人，要大张旗鼓的表彰，既有物质奖励，又有精神奖励；相反，表现不好的班组或个人，毫不留情，受到批评还要扣罚。奖的眼红、罚的心痛，显然对比，鞭策落后、激励先进，最终达到安全生产目的。
七是“趣味性”。把典型事故、小常识、小经验等运用生动的语言编成工人喜闻乐见的故事、快板、顺口溜进行宣讲，起到寓教于乐的目的。
