教学目标：
1、了解自己的归因特点。
2、认识不合理的归因产生不良的后果。
3、掌握合理的归因方法。
教学过程：
引入话题：期中考试刚刚结束，不知同学们是不是取得让自己比较满意的成绩呢？
一、 学生回答（略）
二、 教师小结：我注意到了大家有不同的反应。但不管如何，考试已经过去，我们需要做的是冷静下来分析一下得与失。学习是我们生活中的最重要的一部分，学习成绩的好与差是由许多原因造成的。下面我们就来进行一个小的调查。
首先请你准备拿出笔记，记下下面的一些题目，包括序号：
1、父母不关心我学习
2、班里学习风气不好
3、学校令我厌烦
4、老师的教学方法不适合自己
5、考试题目太难
6、不喜欢一些任课老师
7、我比较懒，不愿学习
8、情绪不稳定，常被情绪困扰
9、缺乏毅力
10、不会妥善安排学习时间
11、学习基础不好
12、自己努力不够
13、身体状态不好，无法集中精力学习
14、对学习没有兴趣
15、本身的能力不够
如果你认为符合或比较符合自己的，请在上面相应的题号上作一个标记。
在你所选择的内容中再选出3个最主要的。
三、交流反馈
1、小组交流：首先请你和同学交流一下看自己所选的和他们一样么？为什么自己这么选择？
2、学生反馈：还有没有其他原因呢？有的话请补充。
3、教师反馈：
我们现在来认识一个概念：归因。
人对行为结果有寻找原因的倾向，这叫归因。而原因可分为内部原因和外部原因，因此归因就可以分为内部归因和外部归因。内部归因的人善于从自身寻找成功与失败的原因。而外部归因的人习惯于把事情的成败归结于外在因素,与本身无多大关系。
你觉得自己是外部归因的人还是内部归因的人呢？
四、联系实际：想一想，除了学习以外，你对其他事情是不是也有类似的倾向呢？
五、学生讨论或辩论（略）。
六、教师总结：总是外部归因或总是内部归因是不妥当的。前者让人消极被动，不愿意做出个人的努力来改变。后者容易让人自卑，无自信心，什么事情都做不好。
七、下面请分析一个事例：
小东也是中专二年级学生，以前是班长，本学期没有当选，分析落选的原因时，他认为是班里的同学和他过不去。
同学们请思考：
（1）小东归因的不合理之处是：
（2）你认为小东以后的行为是：
八、教师点评：
（1）要客观分析你的成败的原因，不要主观臆断；
（2）在任何情况下都要先从自己内部找原因，不要一味埋怨外部的环境；
（3）要尽量找自己可以控制的原因，不要多归于自己不可控制的因素。
九、课后作业：仔细分析自己生活中的优势与劣势，看是否存在不合理的归因。你可以找同学、朋友、家长、老师和你一起分析。
