安全教育是化工企业安全管理工作中很重要的一项内容，但在很多企业往往流于形式，要取得实效，笔者认为应抓信基层安全教育这一关键，原因如下：
1．各岗位工人是企业各项制度的最终落实者，安全管理体制亦不例外，由于岗位工人直接从事各项作业，如果其安全意识不强、安全技能不过硬，会直接反映在操作上，导致违章作业，酿成事故。
2．各岗位工人应该是本岗位工艺、设备等状态的最敌情者，在检修时，他们可以根据地本岗位各部位的即时状态和具体情况，采取有效的防范措施，随时提醒检修人员存在的危险因素，制止不该进行的作业，有效预防事故的发生。一旦发事故，他们可以凭自己对本岗位情况的知情优势，以最省时、省力、又有效的措施，避免事态扩大，减少损失。
3．各岗位工人是各种安全制度实施的有效监督者的招待者。比如，他们对本岗位的高度责任感，会使他们对本岗位进行的动火、入罐等作业，验看安全票是否安全、安全措施是否落实，抵制违章指挥、违单日作业，从而使各种制度落实到实处。
4．各基层人员有着丰富的实际生产经验，他们的看法和建议会使各项安全制度更有实际性的可操作性，从而更加有效。
那么，如何搞好基层安全教育呢？笔者认为应从以下几点入手：
1．抓住工段长（班组长）这一关键。工段长（班组长）是“兵头将尾”，是各岗位工人的代表，是各项制度、措施落实效果好坏的关键，基层安全教育收效如何，与工段长（班组长）的安全素质有直接关系。首先要把工段长（班组长）的安全知识教育、安全技能培训做为基层安全教育的重点和第一位的事情，这样才能为基层安全教育打下人员基础；其次，在实行工段（班组）安全工作工段长（班组长）负责制的基础上，充分调动工段长（班组长）的积极性和责任感，把对本岗位工人的安全教育变成工段长（班组长）的自觉行为，使之经常化、细致化。
2．在内容上要把重点由政策、法规、常识转移到本岗位的工艺操作上，突出本岗位特殊性，尤其是紧急情况处理，可由工段长、车间技术人员、安全技术部门共同针对各岗位的各种情况，制定出具体的、详尽的、可操作性强的预案形式，把安全融入到每个生产环节、每个职工的每个操作中，并且要充分考虑岗位工人的文化素质，使每位工人走出安全即为口号、形式、空洞的宣教，与生产脱离甚至对立的误区。
3．在形式上切忌照本宣科、教条主义，要根据实际情况，尤其是工人的具体情况，不具一格，关键是注意实效。如现场巡杳时模拟操作，本岗位既定预案演练，管理人员与岗位工人、岗位工人之间以聊天形式进行讨论，事故现场经验教训总结等，以动手操作为主，书面答题为辅。
4．加强监督管理。分车间、厂两级检查，结合工段自杳，安全职能部门随时检查。除检查安全教育台帐、记录、试卷外，重点放在操作上，如针对本岗位特点，随机提出工艺、设备、操作、异常情况、事故处理与救护等方面的细节问题，让岗位工人实际或模拟操作，现场指出不足和讨论，把监督检查当成一项轻松、实在、工人喜闻乐见、能使人有收获的实效行为，切忌走过场。检查本身对管理人员的素质是一个考验和提高，从而也可起到相互促进作用。
总之，基层安全教育要突出“实”和“细”字，最终目的使安全在每位职工心中变成看得见、摸得着的东西，由有意识地遵章作业变成下意识地遵章作业，使每位职工把自己的岗位当成自己的家一样，对这个家里的每件事、每样东西、每个“闯入者”，都主动过问和处理，这样就最大限度地消除了事故和滋生，真正起到“预防为主”的目的。
