1 目前焊工培训工作中存在的问题
许多企业没有一套行之有效的焊工培训计划，也不具备对焊工培训的条件，在实际工作中焊工往往凭自己的习惯和感觉施焊，不能做到按规范操作。
现在不少锅炉压力容器制造、安装和检修企业也开展了一些焊工培训工作，一般采用以理论培训为重点、以师傅带徒弟为主要形式的培训方式。但苦于没有称职的焊工教师并存在培训内容不尽合理和培训质量不高的问题，导致培训效果欠佳。
笔者在与焊工交流中发现，只要提到焊工培训，他们往往想到理论培训。而且，一般而言的理论培训，就是将那些焊工培训教科书中的内容简单地重复，没有针对性、没有新意，是一种普及式的教育。其次，从培训的实际情况来讲，普遍存在着师傅带徒弟，焊工考试时重点强化训练的现象。功夫都下在考试前有针对性的模拟练习上了，即使考试勉强通过，但在实际生产中却并不能胜任自己的焊接工作，给生产带来影响。结果造成考试取证的焊工多，能在生产中起关键作用的焊工少。
2 焊工培训工作的一些有益做法
对焊工培训，也有一些锅炉压力容器制造、安装和检修企业做得比较好。相比之下，他们正是注意到了一般培训工作中存在的问题，有针对性地抓了以下3个方面的工作，使焊工培训做得有声有色，较好地满足了生产的需要。
（1）强调学习理论的重要性，革新传统的理论教育方法
一般情况下焊工对学习焊接理论的兴趣不大，总认为只要会焊就行了，学不学理论无所谓。针对这样的想法，培训中要有意识地培养在理论指导下解决典型的实际问题的能力。例如：通过改变不同的坡口形式来解决16Mng厚板埋弧自动焊的热裂纹；通过调整焊接顺序来有效地控制焊接变形；通过合理调整保护气体来减少高空现场施焊气孔的产生等。以这种方法让焊工看到，掌握好焊接理论对解决实际焊接问题是大有帮助的。在此基础上，要求焊工在生产中不断发现问题，并在理论指导下解决问题，从而推动焊工的理论学习。
革新传统的理论方法，合理地安排授课内容，因人而异，有针对性地讲解，合理地确定教育深度。
（2）突出操作技能的培训
在培训工作中，要始终围绕以实践操作技能为主，理论为辅，在理论的指导下，对操作技能进行培训。在这个过程中，要遵循以下十六字原则：“示范表演，巡回指导，现场释疑，考核总结”。并通过反复循环，达到螺旋形上升，提高焊工的操作技能。
①要求每位新来的焊工先焊一块试板，以便让焊工对自己的实际水平有一个真实的了解，让焊工教师对每位焊工的情况有一个大致的概念，以便在以后的培训、指导中做到有的放矢，有所侧重。②由焊工技能教师进行示范表演操作。焊工技能教师要焊出一道经得起别人挑剔的焊缝，做到以技服人。这样焊工就会在以后的培训中，服从教师的安排，才会虚心、认真地向教师学习；同时，也可以让学员在观摩教师的操作中，发现自己的不足。③现场释疑，是培训成功的关键。在教师讲解完操作技能、技巧后，各位焊工的理解不同，因而在实际操作中，时常会遇到各种问题，这就要求焊工教师不断地巡回检查，不断释疑、提醒，纠正错误操作。并在巡回检查过程中，不断记录各位学员的练习情况，以确定下一步培训的重点。通常这样有规律、有针对性地培训，可以以一周为一阶段，然后进行考核总结，指出存在的问题和今后努力的方向，再进入下一阶段的焊工培训。培训过程中要注意掌握每位学员的技术进展情况，发现每位学员的特点，因材施教，扬长避短，保证每位学员达到培训的预期目标。
（3）根据实物坡口及焊接位置进行针对性的练习
在经过一段时间的培训，焊工的操作技能提高到一定水平后，应根据该焊工将来要从事的工作岗位，结合其可能会接触到的坡口、材料、位置进行有针对性的焊接操作，以缩短焊工正式上岗后的适应期，尽快成为一名称职的焊接骨干。 (沈俊为)
许多企业没有一套行之有效的焊工培训计划，也不具备对焊工培训的条件，在实际工作中焊工往往凭自己的习惯和感觉施焊，不能做到按规范操作。
现在不少锅炉压力容器制造、安装和检修企业也开展了一些焊工培训工作，一般采用以理论培训为重点、以师傅带徒弟为主要形式的培训方式。但苦于没有称职的焊工教师并存在培训内容不尽合理和培训质量不高的问题，导致培训效果欠佳。
笔者在与焊工交流中发现，只要提到焊工培训，他们往往想到理论培训。而且，一般而言的理论培训，就是将那些焊工培训教科书中的内容简单地重复，没有针对性、没有新意，是一种普及式的教育。其次，从培训的实际情况来讲，普遍存在着师傅带徒弟，焊工考试时重点强化训练的现象。功夫都下在考试前有针对性的模拟练习上了，即使考试勉强通过，但在实际生产中却并不能胜任自己的焊接工作，给生产带来影响。结果造成考试取证的焊工多，能在生产中起关键作用的焊工少。
2 焊工培训工作的一些有益做法
对焊工培训，也有一些锅炉压力容器制造、安装和检修企业做得比较好。相比之下，他们正是注意到了一般培训工作中存在的问题，有针对性地抓了以下3个方面的工作，使焊工培训做得有声有色，较好地满足了生产的需要。
（1）强调学习理论的重要性，革新传统的理论教育方法
一般情况下焊工对学习焊接理论的兴趣不大，总认为只要会焊就行了，学不学理论无所谓。针对这样的想法，培训中要有意识地培养在理论指导下解决典型的实际问题的能力。例如：通过改变不同的坡口形式来解决16Mng厚板埋弧自动焊的热裂纹；通过调整焊接顺序来有效地控制焊接变形；通过合理调整保护气体来减少高空现场施焊气孔的产生等。以这种方法让焊工看到，掌握好焊接理论对解决实际焊接问题是大有帮助的。在此基础上，要求焊工在生产中不断发现问题，并在理论指导下解决问题，从而推动焊工的理论学习。
革新传统的理论方法，合理地安排授课内容，因人而异，有针对性地讲解，合理地确定教育深度。
（2）突出操作技能的培训
在培训工作中，要始终围绕以实践操作技能为主，理论为辅，在理论的指导下，对操作技能进行培训。在这个过程中，要遵循以下十六字原则：“示范表演，巡回指导，现场释疑，考核总结”。并通过反复循环，达到螺旋形上升，提高焊工的操作技能。
①要求每位新来的焊工先焊一块试板，以便让焊工对自己的实际水平有一个真实的了解，让焊工教师对每位焊工的情况有一个大致的概念，以便在以后的培训、指导中做到有的放矢，有所侧重。②由焊工技能教师进行示范表演操作。焊工技能教师要焊出一道经得起别人挑剔的焊缝，做到以技服人。这样焊工就会在以后的培训中，服从教师的安排，才会虚心、认真地向教师学习；同时，也可以让学员在观摩教师的操作中，发现自己的不足。③现场释疑，是培训成功的关键。在教师讲解完操作技能、技巧后，各位焊工的理解不同，因而在实际操作中，时常会遇到各种问题，这就要求焊工教师不断地巡回检查，不断释疑、提醒，纠正错误操作。并在巡回检查过程中，不断记录各位学员的练习情况，以确定下一步培训的重点。通常这样有规律、有针对性地培训，可以以一周为一阶段，然后进行考核总结，指出存在的问题和今后努力的方向，再进入下一阶段的焊工培训。培训过程中要注意掌握每位学员的技术进展情况，发现每位学员的特点，因材施教，扬长避短，保证每位学员达到培训的预期目标。
（3）根据实物坡口及焊接位置进行针对性的练习
在经过一段时间的培训，焊工的操作技能提高到一定水平后，应根据该焊工将来要从事的工作岗位，结合其可能会接触到的坡口、材料、位置进行有针对性的焊接操作，以缩短焊工正式上岗后的适应期，尽快成为一名称职的焊接骨干。 (沈俊为)